她亦师亦友，温暖率真，令人如坐春风，又语气坚定，掷地有声，是最受师生喜爱的教师之一。她潜心教学，身体力行，一颗赤子之心与学生紧密相连，为三尺讲台使命写下注解。不徐不急，潜心耕耘，于无声处听惊雷，最质朴处最深沉，水到渠成，所有的价值都将有幸福归属，这是她的教学态度，也是她的人生态度。她就是汽车工程学院教师雷歌。

万物皆可课堂案例

雷歌说，与《工程力学》结缘，起源于2015年的那个决定。

作为导师的第一名女研究生，从西北工业大学毕业两年后，2015年，雷歌便开始在高校教授《工程力学》这门课程，至今陪伴了她8年。

2021年，刚入职吉利学院的雷歌到成都领克工厂挂职锻炼。“我们在焊装车间可以看到焊装前的每一个小部分，比如它的防撞梁，它的截面形式都看得很清楚。我发现领克工厂的很多案例和工程力学非常契合。”在十多天的培训中，她积累了像这样相当多教学案例。在众多案例中，她注意到车间引入的一个具有人文关怀的创新点，“吉利工厂采用了‘拧紧反力臂’，抵消螺栓拧紧的强大反力,降低操作员身体负荷，这就是企业对员工人文关怀的一个点。我当时想这不就是能拿到工程力学课堂讲的典型案例吗，多好啊！”

不仅是企业实践案例、还有趣味案例，甚至校园操场上的双杠都是雷歌的课堂案例来源。《工程力学》这门课知识点复杂且数量繁多，碰上学生意志不坚便极有可能出现放弃或者学习质量不佳的情况。为了化艰涩为有趣，让学生在课堂上愉快学习，雷歌也会举一些趣味案例引导学生对知识点的理解。“我们在做弯曲梁的应力变形计算的时候，就用和尚抬水的这种趣味案例；在讲到外伸梁时的弯曲变形跟弯曲强度的时，会让他们亲自去测量操场上双杠的有多长？支座的位置在哪个位置上？”

“我俩走在校园里面，她看到学校某个实际建筑的实际应用当中，随时都会把它记录下来，等到上课的时候再拿去给学生讲。”严谨、乐观、有条不紊是同事黄琳评价雷歌的三个关键词。黄琳介绍到，每次面临紧急交材料的时候，雷歌总是按照步骤有条不紊的进行，并且总是按时完美完成任务，乐观开朗的性格总让自己感到佩服。“要兼顾家庭和教学，还能拿这么多奖，我发自内心觉得她真的是一个超人。”

深耕课程思政责任田

“在学生群体范围内，普遍存在工程力学太难，仅仅掌握表面知识便足够了，没必要加深对于工程力学学科的研究的现象。”基于此，雷歌认为在工程力学教学当中，提高学生对于学科的认知程度，端正学生的态度便显得极为重要，如何打破思想政治教育与专业教育隔绝的“孤岛效应”，将思政教育有机融入专业教育？带着这个问题，雷歌经过反复调研和深入研究，找到一条切实可行的路径。她从工程实际应用、双师入企历练、提高自身素质、定期课程研讨、录制课例5个方面对课程总体实施改革，深入挖掘课程思政元素，不断优化课程思政教学设计，将力学知识、思政教育与批判思维有机融合，既强调专业课堂的力学本，又将思政魂贯穿始终，雷歌一直在路上。

“去年寒假时，我们课程组八位老师基本上没休息，写材料，制作ppt，大年都没过完就返蓉开始录课程思政的视频。”经过长期的坚持和努力，雷歌团队也取得骄人的成绩。2021年《工程力学》课程被立项为吉利学院校级“一流本科课程建设”项目；2021年11月，雷歌主讲《工程力学》课程获吉利学院青年教师教学创新大赛一等奖；2022年该课程获第三批高等学校省级课程思政示范课程；2023年该课程完成MOOC视频资源拍摄，并申报吉利学院线上线下混合式教学试点课程；2023年4月，雷歌主讲该课程荣获省级教学创新大赛三等奖。

互动是她对课堂最低的要求

雷歌的课堂不仅能培养学生的自主“开口说”的能力，又兼具讨论式课堂的生生、师生互动教学特性。“基本上我的教案全部都是按对分课堂的方式走的。”雷歌工程力学课堂最显著的特点，就是把教师讲授和学生讨论在时间上错开，给予学生自主学习的时间内化。

“我们班同学从不逃她的课，如果不在，那只可能是生病了”2022届学生王浩瀚被问及对雷歌课堂的评价时说道，“如果满分是100，那我一定会给她120分。在课堂上互动非常多、氛围特别好，我们就是课堂的主人。”雷歌不会随便放弃一个学生，她更在乎和中尾端学生的沟通交流，从不同角度切入问题去帮学生解决问题。

相对于传统的课堂提问设计，雷歌不会故意在课堂中某个节点专门设置问题，而是根据课堂中实际情况随时提出问题，这就对教师知识点熟练度提出相当高的要求。“例如抛给他们一个问题，我觉得没多大反应的时候，我就知道抛的问题有点难了，就只能找个简单一点的问题再抛给他们。”同一门课的问题设计也分难易层次，雷歌会根据每个班的反馈态度及时调整每堂课的互动问题。抛的问题不论是难一点还是简单，哪怕是同一道题的不同角度，雷歌都要求每一位同学都必须参与进来，让他们思考进来。

雷歌只用最质朴的语言道出心中最真挚的教育情怀：“我其实要给他们传达的是，不论他们未来从事什么工作岗位，哪怕是做销售，在给客户介绍车的时候他用得到力学知识，哪怕他从材料、结构去解释，一下就会让客户觉得你这个人非常专业和靠谱。当他们在各行各业工作时，力学知识对他们是有用的，那我的教学就是值得的。”

家庭是她最温暖坚实的后盾

雷歌的家人们也在默默为她助力，“我之所以可以专心教学，是因为我的家人特别给力。他们的宽容与理解，是独属于家庭的温暖力量。”在谈及如何平衡工作和生活这两者之间的关系时，雷歌显得非常坦然。“任何事都要分两面来看待，就像他们时常不在我身边，而我反倒会加倍珍惜大家在一起的时间。真心对家人好，尽自己最大所能做到最好就可以了。”

“如果再给你一次机会，你会选择做一个大学老师吗？”

“如果再给一次机会，我只会再多学一点东西，再回来当大学老师。”这句简单的回答，对于雷歌而言，却贯穿了她对于教学的热爱、对于知识底层逻辑共享的向往，以及身为教师的责任感。